O czym mówią ptasie dzioby?
ABY POBRAĆ, WYPEŁNIJ PONIŻSZY FORMULARZ:
* Dane wymagane

** Na podany adres e-mail zostanie wysłany odnośnik do pełnej wersji darmowego e-booka.

Przygotuj wcześniej: 3 stare obrusy albo prześcieradła (duże tkaniny), dość duże nożyczki (6 sztuk), pałeczki do jedzenia (6 kompletów), łyżeczki (12 sztuk), drobne przedmioty: 3 rodzaje (łącznie około 1 l z każdego rodzaju, np. koraliki, drewienka jak na podpałkę do grilla, kawałki styropianu), ok. 8 identycznych pojemniczków np. po jogurcie (po jednym dla ucznia), zegarek z sekundnikiem albo stoper.

 

Przed rozpoczęciem zabawy:
Poproś  uczniów  o  przyniesienie  albumów  z  fotografiami  przedstawiającymi różne ptaki. Zaproponuj skorzystanie z oferty szkolnej biblioteki. Po skończeniu zajęć przypomnij o konieczności oddania wypożyczonych materiałów. Rozłóż obrusy na podłodze w trzech różnych miejscach sali. Na każdym z nich rozsyp po jednym rodzaju drobnych przedmiotów. Na tablicy rozpisz tabelkę:

  Drobny pokarm
wodny/drewienka
Pokarm orła/kawałki
styropianu
Ziarna/koraliki
Kaczki/łyżeczki      
Orzeł/nożyczki      
Łuszczak/pałeczki      

 
Przebieg zajęć:

  • Obejrzyjcie  fotografie  ptaków.  Zwróć  uwagę  uczniów  na  różny  wygląd  ptasich dziobów. Zapytaj, z czego może on wynikać. Pokieruj spostrzeżeniami uczniów tak, aby zauważyli związek kształtu dziobu z rodzajem pożywienia.
  • Rozdaj pierwszą kartę pracy i poproś o wykonanie zadania.
  • Po sprawdzeniu zadania podziel uczniów na trzy zespoły. Każdemu zespołowi rozdaj ten sam rodzaj narzędzi, wyjaśniając że:
    • dwie pałeczki imitują dziób łuszczaka,
    • nożyczki – dziób orła,
    • łyżeczki (wygięte na zewnątrz) – dziób kaczki.
  • Każdemu uczniowi rozdaj taki sam pojemniczek.
  • Wyjaśnij, że na słowo START każdy zespół przez 4 minuty będzie zbierał jeden rodzaj pożywienia. Na słowo STOP zespół kończy pracę.
  • Po zakończeniu pierwszej rundy zapisz w tabelce, ile sztuk pożywienia dało się złapać poszczególnym zespołom.
  • Zespoły zamieniają się miejscami (nie narzędziami) i zabawa powtarza się w ten sam sposób z kolejnymi dwoma rodzajami pożywienia.
  • Zapytaj, jak się poszczególnym zespołom wykonywało pracę. Podsumujcie rezultaty. Zastanówcie się, czy trudno jest być ptakiem i musieć codziennie polować na jedzenie. Dopytaj, czy kształt dzioba wpływał na wyniki pracy. Czy któreś narzędzie było bardziej skuteczne? Wyjaśnij, że w zabawie nie chodziło o to, aby dany zespół był lepszy od innych. Ważne było, aby sprawdzić, w jaki sposób ptaki muszą zdobywać pokarm.
  • Rozdaj drugą kartę pracy i poproś o wykonanie zadania.


Możliwe modyfikacje:
W razie potrzeby tekst z pierwszej karty pracy możecie odczytać głośno, a następnie uczniowie mogą sami wykonać zadania.